简单。”

　　各种赞赏的声音不绝于耳，王大力只是一个劲地傻笑，偶尔向王老师投去感激的一瞥。

　　王老师的课是王大力最喜欢的课之一，那个顶课的老师说的不错，这个班的学生很自我，这里也包括王大力。王大力的课是开放性的课，他的课从来不会按部就班，而是随意发挥，任意泼洒，他的见地的独到，观点的鲜明与犀利，很有一点“激扬文字挥斥方遒”的味道。在他的课上，每一个学生都可以有自己的不同观点不同看法，你的观点和看法就是再另类再偏激也不会受到老师的指责，王大力会和颜悦色的诱导和纠正。王大力的每一篇作文，王老师都会详细批阅。

　　记得刚进校园时，王老师给的作文题是《来到这里以后》。那是他们的第一节写作课，也是王老师第一次和同学们见面，他没有像其他老师一样和同学们讲一些大道理，也没有多余的话，上课铃响了，王老师环视了全班同学，不紧不慢地说：

　　“这节是写作课，同学们能考到这里来，想必写作水平不会很差，今天的作文题目是《来到这里以后》，当然，你们也可以只把它当成一个主题，自拟题目就行。好了，开始写作。”

　　由于是刚进校园，同学们彼此都不是很熟悉，对这个王老师，更是不了解，感觉出的只是这个王老师的严厉。其实，又有几个同学不害怕写作文的？伤脑费时不说，最怕的是，脑袋里根本没有东西可写。在以前，还可以挨挨，挨挨的目的是想想其他的办法，比如找找作文书什么的，或者在等到科代表来收时，以最快的速度涂抹完事，同学们戏称为速成功。可是现在，挨这一招恐怕是不行了，一是没得现存的作文类书可查可借鉴，二是王老师要当堂完成，两节课连在一起，除上厕所外不许下位，更不准出教室。三呢，这可是给王老师的见面礼呢，这个第一印象可是非常重要的，如果写的一塌糊涂，被这个王老师看了，另眼相待不说，如果当堂来一个评说，那不羞死八百个人了？所以，同学们，包括王大力，一个也不敢马虎，一个连大气都不敢出。

　　作文本发下来的时候，同学们的习惯就是直接翻看老师给的批语，读小学的时候，老实的批语无非就是字迹工整语句通顺中心突出之类，读中学时，老师的批语少了，多数只是一个象征性的分数再接一个批阅日期，表示已经批改。王大力和其他同学一样也是直接翻到了文章的后面，一翻到后面就傻了眼，光批语就有半页之多，只这一点就让王大力先有了一丝的感动。王大力知道，每个同学也知道，哪个同学得到老师的批语越长就说明那个老师对哪个同学越重视，小时候啊，做学生的会因为得到了一个长长地批语

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